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Université Libre des Pays des Grands Lacs
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/ Blanchard-Laville Claudine
| Titre : | Une séance de cours ordinaire : "Mélanie tiens passe au tableau..." | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Blanchard-Laville Claudine | | Editeur : | Paris : L'Harmattan | | Année de publication : | 2003 | | Collection : | Savoir et formation | | Importance : | Texte imprimé :Claudine Blanchard-Laville, 266 p., 22 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7475-3921-0 | | Prix : | 0,00 | | Note générale : | Paris | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | Sciences humaines:Sciences de l'éducation
| | Tags : | Analyse des pratiques ( formation)
Relations maître-élève : Cas, études de
Didactique : Recherche | | Index. décimale : | 370.7044 | | Résumé : | Mélanie, tiens, passe au tableau . Ce sont les mots prononcés par un enseignant de mathématiques à la minute 41 de son cours en classe de cinquième à propos de la multiplication des fractions. Cet événement est étudié à la loupe par une équipe de huit chercheurs et chercheuses. Différentes interprétations possibles sont proposées, selon la mise en place du projet didactique du professeur dans cette séance de cours, et selon les modalités d'interaction qu'il établit avec les élèves et le climat qu'il installe dans l'espace de la classe. Sous le feu de ces regards croisés, les phénomènes d'enseignement/apprentissage se révèlent dans toute leur complexité. |
Une séance de cours ordinaire : "Mélanie tiens passe au tableau..." [texte imprimé] / Blanchard-Laville Claudine . - L'Harmattan, 2003 . - Texte imprimé :Claudine Blanchard-Laville, 266 p., 22 cm. - ( Savoir et formation) . ISBN : 978-2-7475-3921-0 : 0,00 Paris Langues : Français ( fre) | Catégories : | Sciences humaines:Sciences de l'éducation
| | Tags : | Analyse des pratiques ( formation)
Relations maître-élève : Cas, études de
Didactique : Recherche | | Index. décimale : | 370.7044 | | Résumé : | Mélanie, tiens, passe au tableau . Ce sont les mots prononcés par un enseignant de mathématiques à la minute 41 de son cours en classe de cinquième à propos de la multiplication des fractions. Cet événement est étudié à la loupe par une équipe de huit chercheurs et chercheuses. Différentes interprétations possibles sont proposées, selon la mise en place du projet didactique du professeur dans cette séance de cours, et selon les modalités d'interaction qu'il établit avec les élèves et le climat qu'il installe dans l'espace de la classe. Sous le feu de ces regards croisés, les phénomènes d'enseignement/apprentissage se révèlent dans toute leur complexité. |
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| Disponibilité |
|---|
| BU0004107 | 370.7044 BLA | Livre | BIFAT | Sciences sociales | Disponible |
370 Education - enseignement