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Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre / Marcel Lebrun

Public ISBD Titre : Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun (1953-....), Auteur Mention d'édition : [2e éd.] Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2007 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5411-0 Prix : 29,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 193-197. Index Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Pédagogie Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation  Méthodes actives Index. décimale : 371.334 Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? [texte imprimé] / Marcel Lebrun (1953-....), Auteur  . -  [2e éd.] . - De Boeck, DL 2007 . - 1 vol. (206 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-5411-0 : 29,50 EUR Bibliogr. p. 193-197. Index Langues : Français (fre) Catégories : Société:Enseignement et Formation:Pédagogie Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation  Méthodes actives Index. décimale : 371.334

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BU0004980	371.334 LEB	Livre	BIFPSE	Education	Disponible

Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation

Public ISBD Titre : Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette Charlier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Peraya (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (273 p.) Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5521-6 Prix : 35 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation  1990-....  Éducation  Recherche  1990-.... Index. décimale : 370.7 Résumé : Le domaine de la technologie de l'éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l'anthropologie, l'informatique et pour certains aspects encore l'ergonomie. Dès lors, le domaine de la technologie de l'éducation constitue peut-être ce que Meunier (1999) appelle une "interdiscipline" qui, à partir d'une grande diversité de disciplines de référence, analyse, avec des méthodes très différentes, ces objets hétérogènes que sont les "dispositifs médiatiques", tout autant sémiotiques, culturels que techniques. Face à cette diversité et à la déjà longue histoire d'une interdiscipline que d'aucuns considèrent encore et toujours en émergence, les auteurs de cet ouvrage ont voulu faire le point afin de répondre ensemble mais en respectant les points de vue de chacun à quelques questions fondamentales. Comment faire dialoguer praticiens et chercheurs ? Comment identifier, définir et analyser les objets ou les nouveaux objets d'étude spécifiques ? Comment articuler la recherche en laboratoire et l'observation en contexte ? Cet ouvrage s'adresse donc, en particulier, aux enseignants et aux chercheurs qui réfléchissent aux usages des technologies de l'éducation. Il leur offre les points de vue contrastés d'enseignants chercheurs issus de disciplines et de pratiques différentes et ouvre la voie vers la construction d'une discipline commune. Transformation des regards sur la recherche en technologie de l'éducation [texte imprimé] / Bernadette Charlier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Peraya (1949-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - De Boeck, 2007 . - 1 vol. (273 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-5521-6 : 35 EUR Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation  1990-....  Éducation  Recherche  1990-.... Index. décimale : 370.7 Résumé : Le domaine de la technologie de l'éducation se construit sur la base de différentes disciplines et de cadres de référence relativement diversifiés : psychologie, pédagogie, théories de la communication, sociologie ou encore l'anthropologie, l'informatique et pour certains aspects encore l'ergonomie. Dès lors, le domaine de la technologie de l'éducation constitue peut-être ce que Meunier (1999) appelle une "interdiscipline" qui, à partir d'une grande diversité de disciplines de référence, analyse, avec des méthodes très différentes, ces objets hétérogènes que sont les "dispositifs médiatiques", tout autant sémiotiques, culturels que techniques. Face à cette diversité et à la déjà longue histoire d'une interdiscipline que d'aucuns considèrent encore et toujours en émergence, les auteurs de cet ouvrage ont voulu faire le point afin de répondre ensemble mais en respectant les points de vue de chacun à quelques questions fondamentales. Comment faire dialoguer praticiens et chercheurs ? Comment identifier, définir et analyser les objets ou les nouveaux objets d'étude spécifiques ? Comment articuler la recherche en laboratoire et l'observation en contexte ? Cet ouvrage s'adresse donc, en particulier, aux enseignants et aux chercheurs qui réfléchissent aux usages des technologies de l'éducation. Il leur offre les points de vue contrastés d'enseignants chercheurs issus de disciplines et de pratiques différentes et ouvre la voie vers la construction d'une discipline commune.

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BU0012402	370.7 CHA	Livre	BIFPSE	Education	Disponible

Développer un agir compétent / Domenico Masciotra

Public ISBD Titre : Développer un agir compétent : vers un curriculum pour la vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Medzo, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (94 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0197-8 Prix : 31,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 87-91 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignement  Agir compétent  Compétence  Éducation  Formation Index. décimale : 370.152 3 Résumé : L'ouvrage revisite la notion de compétence, reconceptualisée e termes d'agir compétent situé, et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l'approche par compétences. Il se distingue par la clarté, la simplicité et l'accessibilité de l'écrit, par les nombreux exemples qui facilitent la compréhension de concepts complexes et par la cohérence de la perspective théorique qui encadre l'agir compétent situé. Le praticien en éducation ou en formation professionnelle s'y reconnaîtra puisque l'accent est mis sur l'expérience en situation.... et une perspective pragmatique. En effet, il est postulé que l'élève comme l'enseignant et les autres professionnels développent exercent leur compétence dans et par l'action en situation. En d'autres mots, on apprend en faisant et en contexte, ainsi qu'e - développant une maîtrise de soi et une maîtrise des situations Cette perspective permet de mieux cerner et de comprendre notions et des concepts qui ne sont pas toujours faciles à saisir lorsqu'ils sont présentés dans des perspectives théoriques ou spéculatives qui s'éloignent des pratiques éducatives. Plusieurs concepts sont revisités, explicités et articulés, par lesquels: compétence, compétence disciplinaire, compétences transversales, agir compétent, changement de paradigme, instruire, enseigner, éduquer, autonomie, maîtrise de soi, maîtrise des situations, apprentissage actif, pédagogie active. La notion de ressource est notamment bien développée. Cette notion est capitale parce que ce qui distingue notre conception de la compétence est l'accent mis sur la diversité des ressources dans une situation: des ressources internes à la personne (ressources cognitives, connatives et corporelles) et des ressources externes à la personne (ressources matérielles et humaines). L'agir compétent en jeu cette diversité de ressources dans toutes de la vie. Un curriculum qui se fonde sur l'agir un curriculum pour la vie. Développer un agir compétent : vers un curriculum pour la vie [texte imprimé] / Domenico Masciotra (1947-....), Auteur ; Medzo, Auteur . - De Boeck, 2009 . - 1 vol. (94 p.) ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-0197-8 : 31,50 EUR Bibliogr. p. 87-91 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : Enseignement  Agir compétent  Compétence  Éducation  Formation Index. décimale : 370.152 3 Résumé : L'ouvrage revisite la notion de compétence, reconceptualisée e termes d'agir compétent situé, et pose un regard nouveau sur les réformes curriculaires et les débats à propos de l'approche par compétences. Il se distingue par la clarté, la simplicité et l'accessibilité de l'écrit, par les nombreux exemples qui facilitent la compréhension de concepts complexes et par la cohérence de la perspective théorique qui encadre l'agir compétent situé. Le praticien en éducation ou en formation professionnelle s'y reconnaîtra puisque l'accent est mis sur l'expérience en situation.... et une perspective pragmatique. En effet, il est postulé que l'élève comme l'enseignant et les autres professionnels développent exercent leur compétence dans et par l'action en situation. En d'autres mots, on apprend en faisant et en contexte, ainsi qu'e - développant une maîtrise de soi et une maîtrise des situations Cette perspective permet de mieux cerner et de comprendre notions et des concepts qui ne sont pas toujours faciles à saisir lorsqu'ils sont présentés dans des perspectives théoriques ou spéculatives qui s'éloignent des pratiques éducatives. Plusieurs concepts sont revisités, explicités et articulés, par lesquels: compétence, compétence disciplinaire, compétences transversales, agir compétent, changement de paradigme, instruire, enseigner, éduquer, autonomie, maîtrise de soi, maîtrise des situations, apprentissage actif, pédagogie active. La notion de ressource est notamment bien développée. Cette notion est capitale parce que ce qui distingue notre conception de la compétence est l'accent mis sur la diversité des ressources dans une situation: des ressources internes à la personne (ressources cognitives, connatives et corporelles) et des ressources externes à la personne (ressources matérielles et humaines). L'agir compétent en jeu cette diversité de ressources dans toutes de la vie. Un curriculum qui se fonde sur l'agir un curriculum pour la vie.

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BU0012403	370.152 3 MAS	Livre	BIFPSE	Education	Disponible

Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique / Christian Depover

Public ISBD Titre : Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique : Des politiques au curriculum, Hommage à Luis D'Hainaut Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Depover, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258 Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8947-1 Prix : 36 EUR Note générale : Bibliogr. p. 253-266. Index Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Enseignement supérieur Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : politique éducative Index. décimale : 379.6 Résumé : Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera des outils à la fois conceptuels et méthodologiques pour analyser l'éducation en Afrique du triple point de vue des politiques d'aide au développement, du choix des politiques éducatives telles qu'elles sont déclarées et mises en oeuvre et des pratiques éducatives telles qu'elles sont définies par le curriculum. Cet ouvrage sert de référence à tous ceux qui travaillent à l’adaptation récurrente des systèmes éducatifs aux besoins sociétaux, sans cesse en mouvements, en matière d’éducation et de formation. Il intéressera les responsables des systèmes éducatifs et leurs spécialistes des questions des politiques éducatives et du curriculum comme les chercheurs et les praticiens de l’éducation. Quelle cohérence pour l'éducation en Afrique : Des politiques au curriculum, Hommage à Luis D'Hainaut [texte imprimé] / Christian Depover, Auteur ; Philippe Jonnaert, Auteur . - De Boeck, 2014 . - 1 vol. (283 p.) : ill. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8041-8947-1 : 36 EUR Bibliogr. p. 253-266. Index Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Enseignement supérieur Sciences humaines:Sciences de l'éducation Tags : politique éducative Index. décimale : 379.6 Résumé : Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera des outils à la fois conceptuels et méthodologiques pour analyser l'éducation en Afrique du triple point de vue des politiques d'aide au développement, du choix des politiques éducatives telles qu'elles sont déclarées et mises en oeuvre et des pratiques éducatives telles qu'elles sont définies par le curriculum. Cet ouvrage sert de référence à tous ceux qui travaillent à l’adaptation récurrente des systèmes éducatifs aux besoins sociétaux, sans cesse en mouvements, en matière d’éducation et de formation. Il intéressera les responsables des systèmes éducatifs et leurs spécialistes des questions des politiques éducatives et du curriculum comme les chercheurs et les praticiens de l’éducation.

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BU0012405	379.6 DEP	Livre	BIFPSE	Education	Disponible